04 mai 2009
Contes de nature, Nature de Contes
Nouvelle activité : balades contées
A compter de l'été 2009, je me mets à conter !
Des contes en chemin,
des contes sous l'arbre,
des contes à l'âtre...
Des contes d'ici ou d'ailleurs,
de jour ou de nuit,
sur les végétaux ou les animaux,
les humains ou les lutins,
pour apprendre,
s'émerveiller,
rire !
Des contes avant tout pour les grands
Mais aussi pour les petits.
Des contes racontés dehors
au contact des éléments
pour porter un regard différent
sur la nature.
Conte se le dise !
juliette.cheriki-nort@wanadoo.fr
http://pedagogiaconception.jimdo.com/balades-contées/
Merci de penser à réserver une balade contée quelque temps à l'avance (3 semaines, c'est bien... mais je peux m'adapter).
Missions et chantiers en cours
Oeuvrant toujours dans le domaine de l'éducation à l'environnement, voilà quelques uns de mes chantiers en cours en ce printemps 2009 :
EVALUATION :
Je participe, avec Dominique COTTEREAU (Echos d'images), docteur en sciences de l'éducation, à l'évaluation du dispositif éducatif Classes d'eau, développé depuis 20 ans par l'agence de l'eau Seine-Normandie, commanditaire de l'étude.
REDACTION :
Je suis missionnée par le réseau Ecole et Nature pour rénover son Guide pratique d'éducation à l'environnement et en rédiger la prochaine version (publication prévue en octobre 2009).
ACCOMPAGNEMENT DLA (dispositif local d'accompagnement des associations) :
J'accompagne le Jardin de Cocagne des Hauts de Flandres (près de Dunkerque) dans le cadre de son projet de diversification.
FORMATION :
Vont s'achever prochainement, la formation des enseignants du collège Thibaud de Champagne (agenda 21 scolaire) et la formation des partenaires éducatifs du Parc Naturel Régional des Monts d'Ardèche.
EXPERTISE :
Je prends part au projet de l'association Roulez Jeunesse, financé par le Contrat Urbain de cohésion sociale (CUCS) de Vivier-au-Court (Ardennes). Dans ce projet intitulé "le Vivier du songe", les enfants de la commune sont invités à imaginer leur ville et notamment des aménagements ludiques extérieurs qui leurs soient destinés et adaptés. Claire DIESNY, architecte, et moi-même serons chargées de traduire les propositions des enfants en projet concret dont les élus pourront s'emparer pour passer rapidement à la réalisation.
Culture biodiversité, éduquer dehors à la diversité
Relier l'homme et la nature... c'est vital !
Réalisé en partenariat par les réseaux REN et RNF cet ouvrage rappelle l'urgence d’œuvrer pour une culture de la biodiversité dans nos sociétés, l'urgence de renouer le dialogue avec la nature.
Riche de nombreuses expériences de terrain, il témoigne de la diversité des actions possibles et affirme la nécessité d’une éducation à l'environnement qui n’oublie pas la nature et la biodiversité.
A la portée de tous, gratuit pour une diffusion large et rapide, "Cuture biodiversité" introduit la réflexion et propose des pistes d'actions adaptées à des contextes et à des publics variés.
De quoi raviver l'envie de sortir !
Pour commander vous pouvez contacter Marion Guillaumont au 04 67 06 18 70. (3€ de participation aux frais de port)
Pour télécharger gratuitement l'ouvrage :
http://educ-envir.org/papyrus.php?site=1&menu=21&action=8&id_fiche=1362
Les assises nationales de l'éducation à l'environnement
Des assises nationales de l'éducation à l'environnement.
A Caen
Les 27, 28 et 29 octobre 2009.
http://assises-eedd-2009.fr
2009 : Les secondes assises régionales et nationales de l’éducation à l’environnement
Neuf ans après les premières assises nationales de l’éducation à l’environnement, les acteurs de la société civile organisés veulent donner à voir ce qu’est l’Education à l’Environnement pour ancrer le développement durable dans l’action concrète des territoires. Ils veulent pour cela aussi faire naître le désir chez tous les acteurs de s’engager avec les autres.
Aujourd’hui bien des questions se posent encore à tous les acteurs. Quelle Education à l’Environnement vers un Développement Durable (EEDD) se développe en ce moment et quelle EEDD voulons-nous ? Comment voyons-nous son évolution, quelles perspectives s’offrent à nous ?
Le contexte aussi a évolué, pas toujours dans le bon sens. En dépit de multiples textes officiels, la France n’est toujours pas dotée d’une véritable politique nationale d’EEDD. Les participants du « Grenelle de l’environnement » tant au niveau des régions qu’au niveau national ou sur Internet, ont tous rappelé l’importance de l’information, de la formation, de la sensibilisation et de l’éducation à l’environnement et le besoin que nous avions de les développer.
Les solutions et les préconisations sont là, consignées dans notre premier (et unique à ce jour) Plan National d’Actions, reprises dans la stratégie nationale de développement durable, et rappelées, pour partie dans le tout dernier rapport du groupe « Brégeon » mené dans le cadre du Grenelle. Pourtant leur mise en œuvre ne prend pas la dimension qu’exigent les enjeux ! De l’avis général dans les rangs de la société civile, la réponse des promoteurs du Grenelle de l’environnement n’a pas été à la hauteur des attentes.
Pour répondre à ces interrogations, remettre la question éducative au premier plan des priorités dans la politique environnementale du pays, poser de la cohérence entre les différentes et nombreuses initiatives, et partager l’exigence d’une méthode commune, il est temps de réunir à nouveau tous les acteurs français de l’éducation à l’environnement : société civile, collectivités, secteur privé, services de l’Etat ; qu’ils soient acteurs locaux, régionaux ou nationaux, pourvu qu’ils agissent pour le développement de l’EEDD dans l’hexagone.
http://assises-eedd-2009.fr
26 février 2009
"Le sud et nous"
Une délégation d'habitants du Pays des Crêtes préardennaises (Ardennes, France) est allée au Maroc en novembre 2008 prendre part aux 10èmes universités de Pays. Avant de partir, cette dizaine de personnes s'était interrogée sur le sens à donner à sa participation à un temps d'échanges dans un pays du Sud...
Intelligence des mains - Intelligence du coeur
Présentation du film :
Accueillantes, dompteuses d'éléments, créatrices d'art, de lien et de vie, les mains sont les héroïnes de ce film tourné dans la vallée du Drâa au Maroc.
En novembre dernier, avec une dizaine d'autres personnes du Pays des Crêtes préardennaises, je me suis rendue au Maroc, dans la vallée du Drâa (province de Zagora) où étaient organisées les 10èmes universités de Pays*.
* Il faut entendre Pays au sens de la loi de Dominique VOYNET de 1999 (LOADDT, loi d'orientation pour l'aménagement et le développement durable des territoires). Les universités de Pays sont un temps d'échange et de construction entre territoires qui vivent des démarches participatives de développement local. Les premières ont eu lieu ici, dans les Crêtes préardennaises.
De ce voyage, j'ai ramené quelques images dont je tire des petits films vidéos. L'idée est de partager mes/nos impressions avec les habitants de notre territoire ardennais.
De ce voyage, je retiens l'hospitalité, la grande générosité (malgré le dénuement), la force et l'expression des sourires et bien sûr l'omniprésence des mains, organe d'intelligence s'il en est !
08 janvier 2009
Communiqué : parution à venir
Objectif forêt
un documentaire nature sur la forêt pour la jeunesse
Cet ouvrage s’adresse aux préadolescents (9-13 ans) et les invite à découvrir la faune, la flore et les métiers de la forêt de manière ludique. Il se compose de trois parties qui allient la théorie à la pratique.
La première partie prépare les enfants à l'expédition. Chaque lecteur choisit de se mettre dans la peau d’un animateur nature, d’un botaniste, d’un zoologiste, d'un écologue ou encore d’un garde forestier. Il aborde alors des connaissances générales, préalables aux futures découvertes en forêt. L'ouvrage guide ensuite, dans une seconde partie, les jeunes sur le terrain, dans leurs observations, puis les encourage à faire quelques prélèvements mesurés qui serviront dans un troisième temps à réaliser des expériences une fois « rentrés à la base » (Préparer des tisanes et confitures pour l'hiver, Constituer un herbier de feuilles d'arbres, Planter un arbre et suivre son évolution, Décortiquer et étudier des pelotes de réjection, etc).
Pour que les démarches soient faciles à suivre, des photos et des dessins permettent l'identification des éléments naturels observés et des zooms permettent de s'arrêter sur certaines spécificités de la faune ou de la flore. À la fois ouvrage de connaissances et de jeu, il permet de mieux comprendre la forêt et sensibilise tout en amusant à la nécessité de sa protection. Ce livre s’avérera également utile aux personnes qui encadrent des animations "nature" dans le cadre scolaire ou extrascolaire.
Auteur : Juliette CHERIKI-NORT
Editeur : Delachaux et Niestlé
http://www.delachauxetniestle.com/
Collection : Objectif
Prix éditeur : 24,90 €
ISBN : 9782603016060
A paraître en 2009
Déjà paru : Objectif mer, de Vincent ALBOUY
Autre parution à venir : Objectif campagne, de Marc GIRAUD
Présentation de l’auteure
Parisienne d’origine Juliette CHERIKI-NORT a été initiée à la nature par différents passionnés, notamment Jacques PENOT qui, encadrait des sorties ornithologiques au Bois de Boulogne et dans le Jardin des Plantes. Elle vit désormais dans les Ardennes où elle aime courir les bois pour s’enthousiasmer devant les multiples surprises et grands plaisirs que lui réserve toujours la forêt.
Après avoir été animatrice pour le Centre d’initiation à la nature de Boult-aux-Bois, elle est aujourd’hui travailleuse indépendante dans les domaines de l’éducation à l’environnement, de l’interprétation du patrimoine, du tourisme nature et de la mise en valeur des territoires. Elle conçoit des médias et supports pédagogiques pour des animations et des sentiers de découverte. Elle forme des animateurs, des éducateurs et des enseignants et accompagne des porteurs de projets associatifs ou éducatifs. Parallèlement, elle s’investit dans des associations locales et nationales d’éducation à l’environnement et de développement local et culturel.
Objectif forêt est son premier ouvrage pour la jeunesse. Elle rédige cependant régulièrement des textes à vocation pédagogique ou méthodologique, pour adultes ou enfants, et contribue à la rédaction de la revue l’Encre verte, du Réseau Ecole et Nature.
Contact :
Juliette CHERIKI-NORT
4 rue Basse 08270 SERY
juliette.cheriki-nort@wanadoo.fr
06 janvier 2009
L'an neuf est là
Que l'année soit douce et fertile
Toute ronde de vitalité et créativité
Et toujours emplie de lucidité !
05 janvier 2009
Curriculum vitae
CV de Juliette CHERIKI-NORT
curriculum vitae
19 décembre 2008
L'éducation à l'environnement, des valeurs à partager...
Le Graine Centre (réseau régional d'éducation à l'environnement de la Région Centre) sort un hors-série de sa revue La Luciole du Centre...
Pour connaître le GRAINE Centre : http://www.grainecentre.org
En voici la préface...
Il fut un temps où des acteurs de l’éducation à l’environnement prirent conscience qu’ils n’étaient pas les seuls à exercer. Tiens, tu existes ? voire Chouette ! Tu existes ! Ils se réunirent même pour échanger leurs pratiques. Je fais ça et toi tu fais quoi ? Assez rapidement, ils échangèrent aussi SUR leurs pratiques. Ah, tu le fais comme ça ? Besoin de partage et d’échange, besoin aussi de prendre de la distance et de se raconter. Pendant que certains mutualisaient ressources et démarches, d’autres se penchaient sur les sciences de l’éducation, cherchaient, pensaient et écrivaient… d’autres encore se mettaient à promouvoir, représenter, faire l’interface, généraliser et même à participer à la construction de politiques publiques d’éducation à l’environnement. Aujourd’hui, action éducative, échange, recherche-action, écriture, représentation, participation … se font simultanément et quotidiennement par de nombreux acteurs réunis en associations, coopératives, collectifs ou réseaux comme le GRAINE Centre qui a initié l’écriture de cet ouvrage.
Si l’éducation à l’environnement peine parfois à être reconnue comme métier, en tout cas l’est-elle comme fonction ou comme profession exercée. Et, ces éducateurs à l’environnement, animateurs nature, enseignants, coordonateurs de réseaux, responsables de structures, chargés de missions et autres pilotes de projets croient en quelque chose… autrement dit sont porteurs de valeurs. Parfois, des chartes ont été rédigées qui cherchaient à poser ces valeurs. Des acteurs sont même actuellement occupés à revisiter ces chartes, à réinterroger leur éthique. On dit en effet que les valeurs sont liées à une société et à une époque données. 10 ans après l’écriture d’une charte, le Réseau Ecole et Nature questionne par exemple ses valeurs au regard du contexte, d’un espace temps différent et qui a évolué depuis 1998.
Pourquoi des éducateurs à l’environnement, comme la douzaine de contributeurs réunis pour la rédaction de ce recueil, éprouvent le besoin d’exprimer les valeurs qui les animent dans l’exercice de leur mission professionnelle ? C’est qu’en plus d’être en lien avec une société et une époque, les valeurs semblent aussi liées à une profession exercée et participent à en définir la culture. Définir l’éthique d’une profession n’est-ce pas aussi positionner, légitimer et protéger cette profession, surtout quand elle concerne l’humain ? En cette période d’institutionnalisation et de généralisation accélérées de l’éducation à l’environnement, les éducateurs à l’environnement ont par exemple besoin d’exprimer que l’éducation à l’environnement, ce n’est pas de la communication. Que l’éducation à l’environnement, ce n’est pas de la publicité ! Que l’éducation à l’environnement, ce n’est pas une mode ! Que l’éducation à l’environnement ce n’est pas non plus un ensemble de préceptes ! Que l’éducation à l’environnement, c’est une éducation qui touche à l’humanisme, qui flirte avec l’amitié et la liberté, qui se nourrit d’ouverture, d’empathie et d’humilité, qui s’exerce en interrogeant ses propres cohérence et capacité d’engagement, qui met les hommes et les femmes, enfants et adultes, au contact de leur milieu et face à la diversité des autres formes de vie, qui cultive l’esprit critique et la prise de conscience, qui vise la responsabilisation et l’émancipation des personnes…
Si des éducateurs à l’environnement, réunis en réseau territorial, cherchent à exprimer leur valeurs, n’est-ce pas aussi pour eux (auto), pour les autres (hétéro) et pour l’environnement (éco), parce qu’ils exercent une fonction qui donne du sens à leur vie, qui donne du sens à Autrui, qui donne du sens à la nature, pour certains, à la planète, pour d’autres (et même aux araignées !) ? Qu’ils veillent alors à signer, dater et mettre en contexte leurs propos et écrits parce que, oui, les valeurs s’interrogent en regardant l’espace-temps, les yeux dans les yeux.
Juliette CHERIKI-NORT (Sery, Ardennes)
14 octobre 2008
juliette.cheriki-nort@wanadoo.fr
Travailleuse indépendante dans le domaine de l’éducation à l’environnement (formation, conception, rédaction, animation, accompagnement). Membre du Réseau Ecole et Nature et d’associations œuvrant dans les domaines de la relocalisation de l’économie (production et consommation), du développement culturel en milieu rural, du partage d’observations naturalistes…